原来如此！从“中国机遇2.0”看中国式现代化的世界意义-楚歌四面网

活动一：探究四边形内角和在独立探索的基础上，学生分组交流与研讨，并汇总解决问题的方法方法一：用量角器量出四个角的度数，然后把四个角加起来，发现内角和是360方法二：把两个三角形纸板拼在一起构成四边形，发现两个三角形内角和相加是360接下来，教师在方法二的基础上引导学生利用作辅助线的方法，连结四边形的对角线，把一个四边形转化成两个三角形师：你知道五边形的内角和吗六边形呢十边形呢你是怎样得到的活动二：探究五边形、六边形、十边形的内角和学生先独立思考每个问题再分组讨论关注：（1）学生能否类比四边形的方式解决问题得出正确的结论（2）学生能否采用不同的方法学生分组讨论后进行交流（五边形的内角和）方法1：把五边形分成三个三角形，3个180的和是540

五、讲读第1段第二层次(到夏口——樊口)1、指名朗读第1段第二层次，并要求学生试译，教师点拨，疏通文意，然后研讨问题2、在孙权派出鲁肃时，局势发生了哪些扣人心弦的变化明确：①操已向荆州;②琮(刘表第二子)已降操;③备南走(逃跑)所以，鲁肃尽管晨夜兼道(加速度赶路)，也难以赶在曹操之先，可见形势严重3、在这种严峻形势下，鲁肃怎样劝说刘备与孙权结好明确：①宣权旨(传达君命)，致殷勤(恳切慰问)之意，以诚打动刘备;②宣传孙权的“聪明仁惠”(聪繁明智、仁爱慈惠)，敬贤礼(动词)士，江表(江南表，外;在古代以中原为中心，江南为表，故称“江表”这是一个古代文化常识，学生应记住)英豪，咸(都)归(使动)附(依附)之

5学生独立思考并列出算式27÷3=9或27÷9=36小组探究算法，说说你们各自的想法总结：我们在计算除法算式时，看除数是几，就想几的口诀四、巩固练习1以开火车的方式，合作完成教材第39页“做一做”第1题，看谁算得又对又快2完成教材第39页“做一做”第2题，独立思考后指名回答3完成教材第39页“做一做”第3题，看谁先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口诀4完成教材练习八第6题直接用除法的含义解决简单的实际问题五、拓展提升1( 2 )x9=( 18 )（答案不唯一）2( 27 )÷( 3 )＝9（答案不唯一）六、课堂总结同学们，这节课我们学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口诀来求商

二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得效果另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学__真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”因此，拟对本节课设计如下教学程序：导入新课新课教学反馈发展三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法

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